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2019高职扩招人才培养模式-产品艺术设计
来源:本站编辑 点击数: 日期:2021-05-13 17:16:15

 2019级产品艺术设计专业(高职扩招)人才培养方案

 
一、高职院校:厦门软件职业技术学院
二、合作企业:厦门拙雅科技有限公司、厦门意中形工业设计有限公司、厦门酷米乐文化传媒有限公司、厦门铁木大元文化传媒有限公司、泉州晟艺陶瓷研究所...........
三、专业代码:650105
四、培养目标
本专业旨在培养思想政治坚定、德技并修、全面发展,适应区域经济为经济特区打造现代产品艺术设计之城的行业设计、行业执行标准需要具有扎实的具备较强的产品设计创新能力与综合设计表现能力,能够整合运用多学科知识,从事产品开发创新设计、交互设计、产品展示设计、加工制造服务第一线工作。具有良好的职业道德,掌握产品设计基础理论知识,文化创意产品设计能将创新理念运用现代技术的基本技能整合于产品中,对用户体验设计有较深层次的认识知识和技术技能,面向文化创意产品设计、产品设计、产品艺术设计等领域的高素质劳动者和技术技能人才。
五、学制安排:三年
六、职业岗位能力分析及资格证书要求
(一)职业岗位能力分析
岗位名称
(工作项目)
工作任务
(职业活动)
职业能力要求
产品造型设计师
组织产品开发团队,协调资源,跟进产品的开发,保证日程进度。
(1)调查市场并研究需求,形成市场需求文档;
(2)负责新产品设计,拟定设计规划和方案;
(3)负责新产品的原型设计;
(4)组织产品开发团队,协调资源,跟进产品的开发,保证日程进度。
(5)分析产品运营数据,收集运营意见,及时调整产品形态,优化产品,并提出合理的运营建议。
(6) 以用户体验为中心,改进现有产品,或设计新产品。
产品结构设计师     结合产品结构设计,制定产的制造工艺规范、质量标准等。
(1)负责公司新产品的设计开发中的产品结构设计工作,使所设计的产品结构既符合产品艺术设计标准、便于加工生产,又能满足产品功能和性能要求,最好能美观、大方、促使消费者购买;
(2)结合产品结构设计,制定产品的制造工艺规范、质量标准等。
(3)定制化开发的产品结构,需要同时设计开发产品定制模具。要求能熟练运用设计软件Auto CAD、PRO/E(CORE)、3D max等二维或三维设计软件。
文创产品设计师
负责开发新的商品,并建立完整供应链,对产品结构、材料和加工工艺有一定了解,并能够与厂商沟通,有生产供应商资源;
1、了解创意产品(文化创意工艺品)的市场和行业运作模式,参与制定产品的战略规划,明确产品定位及品牌表现策略; 
2、负责开发新的商品,并建立完整供应链,对产品结构、材料和加工工艺有一定了解,并能够与厂商沟通,有生产供应商资源; 
3、协调公司衍生产品的相关设计、宣传、推广、销售、客户沟通、渠道等工作的协调开展; 
4、具有较好的艺术素养和行业发展眼光,善于组织沟通,协调,熟悉包括互联网,电子商务,渠道等; 
5、有产品设计经验、能操作3Dmax、Photoshop、或等技术表现手法
产品包装设计师
根据客户产品特征完成样品的结构设计、制图、打样、试装、测试及样品的跟踪,并给予客户现场的技术支持;
1. 产品结构设计图纸的绘制及下发;
2. 根据生产工艺需要或客户的要求,对图纸或结构做适当的调整;
3. 根据客户产品特征完成样品的结构设计、制图、打样、试装、测试及样品的跟踪,并给予客户现场的技术支持;
4. 根据客户要求,主导项目工作、组建项目团队、编制并执行项目计划、编写整体解决方案;
5. 独立设计整体包装方案、降底包装成本方案、优化包装方案等;
6. 了解并收集国内外新功能、新设计、新应用、新包装材料及行业实时市场动态;
 
(二)职业资格证书要求
序号
证书名称
发证单位
级别
对应课程
学时
1
图形图像处理photoshop
福建省职业技能鉴定指导中心
中/高级
计算机图形图像处理
128
2
绘图员AutoCAD
福建省职业技能鉴定指导中心
中/高级
计算机辅助设计AutoCAD
128
3
3DsMax制作员
福建省职业技能鉴定指导中心
中/高级
计算机三维建模
128
4
Pro/E制作员
福建省职业技能鉴定指导中心
中/高级
Pro/E产品设计、Pro/E高级产品设计
128
说明:本专业毕业生须获得至少一项资格证书方可毕业,即双证毕业
七、学分学时分配及课程设置:
(一)学分、学时分配(见下表)
各 类 课 程 学 时 学 分 分 配 表
课程类别
学时数
学分数
学时数占比
总学时
理论学时
实践学时
基础素质课程(含思政课、职业素质、创新创业、岗位培训等)
214  
176 
38 
12 
8% 
专业必修课
1280
 512
 768
80 
49%
专业实践课
 1104
 0
 1104 
46 
43%
总 计
2598 
 688
 1910
128 
100%
分配说明:本专业规定学生修满138学分准予毕业,其中必修课程最低学分为80学分,课程为80学分。本专业总学时共计2598学时。实践教学总学时1910学时。
(二)专业课程设置表
课程类别
序号
   
性质
学分
学时
学时分配
    
   
考核
方式
理论
实践
学时
教学
场所
师资配备
学时
教学
场所
师资配备
1
2
3
4
5
6
7
8
考试
考查
16
16
4
18
16
4
18
18
 
 
基础素质课程
1
思想道德修养与法律基础
B
3
48
42
校内
双导师
6
校内
双导师
3
 
 
 
 
 
 
 
 
2
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
B
4
64
56
校内
双导师
8
校内
双导师
 
4
 
 
 
 
 
 
 
3
形势与政策
A
1
32
32
校内
双导师
 
 
 
1
1
 
1
1
 
 
 
 
4
职业生涯规划
B
1
16
14
校内
双导师
2
校内
双导师
1
 
 
 
 
 
 
 
 
5
就业指导
B
1
22
16
校内
双导师
6
校内
双导师
 
 
 
 
1
 
 
 
 
6
创新创业教育
B
2
32
16
校内
双导师
16
校内
双导师
 
 
 
2
 
 
 
 
 
小计
12
214
176
 
 
38
 
 
5
5
 
2
2
 
 
 
 
 
专业必修课
1
快速表现技法
B
8
128
64
校内实践基地
教师
64
校内实践基地
双导师
8
 
 
 
 
 
 
 
 
2
三大构成
B
8
128
64
校内实践基地
教师
64
校内实践基地
双导师
8
 
 
 
 
 
 
 
 
3
计算机辅助设计AUTO CAD
B
8
128
64
校内实践基地
教师
64
校内实践基地
双导师
 
8
 
 
 
 
 
 
 
4
效果图3DsMax+Vray
B
8
128
64
校内实践基地
教师
64
校内实践基地
双导师
 
8
 
 
 
 
 
 
 
5
产品造型设计
B
8
128
64
校内实践基地
教师
64
校内实践基地
双导师
 
 
 
8
 
 
 
 
 
6
3C产品设计
B
8
128
64
校内实践基地
教师
64
校内实践基地
双导师
 
 
 
8
 
 
 
 
 
7
家具产品设计
B
8
128
32
校内实践基地
教师
96
校内实践基地
双导师
 
 
 
8
 
 
 
 
 
8
卫浴产品设计
B
8
128
32
校内实践基地
教师
96
校内实践基地
双导师
 
 
 
 
8
 
 
 
 
9
考证课程(一)图形图像处理photoshop
B
8
128
32
校内实践基地
教师
96
校内实践基地
双导师
 
 
 
 
8
 
 
 
 
10
考证课程(二)计算机辅助设计AutoCAD
B
8
128
32
校内实践基地
教师
96
校内实践基地
双导师
 
 
 
 
8
 
 
 
 
小计
80
1280
512
 
 
768
 
 
16
16
 
24
24
 
 
 
 
 
专业实践课
1
认识岗位
C
2
48
 
 
 
48
校内实践基地
双导师
3
 
 
 
 
 
 
 
 
2
专项实训(一)
C
4
96
 
 
 
96
校内实践基地
双导师
 
 
24
 
 
 
 
 
 
3
专项实训(二)
C
2
36
 
 
 
48
校内实践基地
双导师
 
 
 
2
 
 
 
 
 
4
专项实训(三)
C
4
96
 
 
 
96
校内实践基地
双导师
 
 
 
 
 
24
 
 
 
5
综合实训(含毕业设计)
C
16
384
 
 
 
384
校内实践基地
双导师
 
 
 
 
 
 
24
 
 
6
顶岗实习
C
18
432
 
 
 
432
校内实践基地
双导师
 
 
 
 
 
 
2
24
 
小     计
46
1104
 
 
 
1104
 
 
3
 
24
2
 
4
26
24
 
 
学分/学时/周课时
合计
138
2598
688
 
 
1910
 
 
26
23
24
28
25
24
26
24
 
 
 
(填表说明:1.课程类型用ABC分类标注,“A”类为理论课程,“B”类为“理论+实践”课程,“C”类为实践课程。资格证书考试课程用“★”标注。2.教学场所指在学校或企业、实施配备指授课教师是企业师傅或学校教师)
八、教学安排:
1.学院实行三学期制,每学年教学周40周,第1/4/7学期均为19周,第2/5/8学期均为17周,第3/6学期均为4周,每学期最后一周为考试周。
各学期教学安排表
学年
学期
周数
周        数       分       配
认识岗位
课堂
教学
专项实训
顶岗实习
答疑
考试
毕业教育
第一
学年
1
19
2
16
 
 
1
 
2
17
 
16
 
 
1
 
3
4
 
 
4
 
 
 
第二
学年
4
19
 
16
2
 
1
 
5
17
 
16
 
 
1
 
6
4
 
 
4
 
 
 
第三
学年
7
19
 
 
16
2
1
 
8
17
 
 
 
16
 
1
合   计
116
2
64
26
18
5
1
2.本专业校企双方共同作为培养主体,采取“校企双主体、工学交替式”教学方式,校企对接技能岗位要求,共同制定并实施人才培养方案,由行业(企业)与学校采取校企双师带徒、工学交替培养、集中与分时授课等模式共同培养高职学生。结合行业(企业)生产管理和高职学生工作实际,采取弹性学制,实行学分管理。允许高职学生合理安排时间分阶段完成学业。课程体系适应岗位需求,对接职业标准,校企共同制定人才培养专业教学计划,共同研究整合专业基础课、主干课、核心课以及技能实践课,共同开发融合专业知识、安全操作技能、生产规范、职业素养于一体的教材、课件等,形成适应职业能力培养的课程体系。行业(企业)选拔优秀技术技能人员和管理骨干担任高职学生的导师,负责高职学生在企业的岗位技能操作训练,原则上技能实践的专业课程在企业完成。按照国家职业资格考核要求,制定岗位实习实训考核标准,探索建立实习实训标准动态更新机制。积极推动以解决实际问题为导向、以提高高职学生职业能力为中心的团队式、项目式实习实训模式。
九、成绩考核与毕业:
(一)成绩考核
实行校企“高职扩招”评价机制,校企共同制定理论课程和实训实习(工作)考核标准,共同参与全过程考核评价。建立以高职学生自我评价、教师评价、导师评价、行业(企业)评价为核心的高职学生学业成绩考核机制。考核评价要突出“过程考核、综合评价、以人为本”,将课堂表现、平时作业、实践环节和期末考试成绩有机结合,综合评定成绩。积极引导高职学生参加职业资格技能鉴定考试,毕业时应获得高级以上职业资格证书。
(二)毕业条件
1.本专业学生应完成本方案规定的全部课程学习,总学分修满 138学分,其中基础素质课程 12学分、专业必修课 80学分、专业实践课 46学分,允许学生通过参加技能竞赛、高层次学历教育、对外交流学习、职业资格及技能考证、创新创业实践、第二课堂活动和在线课程等获得的成绩和学分按照《厦门软件职业技术学院课程学分替代管理办法》进行学分认定互换。
2.资格证书要求:参加职业资格考试并获得一本中级以上职业资格证书。
十、教材推荐 
课程
名称
教材名称
书号
版本
时间
出版社
作者
教材性质
单价
是否高职教材
1
快速表现技法
设计之道 工业产品设计与手绘表达 第2版
9787115514738
2019-07-01
十三五规划教材
69
2
三大构成
Photoshop CS6项目化教程
9787565713019
2017.08
中国传媒大学出版社
张雪丽
其他
55
3
计算机辅助设计AUTO CAD
AutoCAD2018机械产品辅助设计案例教程
9787111616481
2019年02月 
十三五
55
 
4
效果图3DsMax+Vray
3ds Max+VRay产品设计表现技法
9787302476375
2017年08月 
 
86.9
5
产品造型设计
产品造型设计与手板制作 从创意到产品
9787111533221
2016年06月 
 
38
 
6
3C产品设计
可穿戴电子产品设计与开发
 
9787111542988
2016年11月 
 
69
 
7
家具产品设计
新设计1000例:家居产品创意设计及其灵感来源
9787111502920
2015年08月
 
99.8
 
8
卫浴产品设计
卫浴产品造型开发设计
9787564147587
2014年03月 
 
待定
 
9
考证课程(一)图形图像处理photoshop
图形图像处理Photoshop CS5试题汇编(高级图像制作员级)
9787830020316
2012.06
北京希望电子出版社
职业技能鉴定委员会
其他
39.8
 
10
考证课程(二)计算机辅助设计AutoCAD
计算机辅助设计AutoCAD2012中/高级绘图员
9787830022945
2018.05
北京希望电子出版社
职业技能鉴定委员会
其他
34.9
 
 
十一、办学条件:
(一)专业指导委员会
专业指导委员会成员表
姓名
性别
出生年月
职称/职务
工作单位
从事专业
苏振文
1975.03
总经理
泉州晟艺陶瓷研究所
陶瓷雕塑
林文渊
1980.06
讲师
厦门软件职业技术学院
产品设计
叶璐婷
1981.11
副教授
厦门软件职业技术学院
 建筑室内设计
徐子怡
1985.11
讲师
厦门软件职业技术学院
产品设计
许源均
1990.04
 
厦门软件职业技术学院
艺术设计
余君平
1981.06
副教授
厦门城市职业学院
工业设计
高岑
1981.09
讲师
厦门城市职业学院
工业设计
刘胜
1979.03
高级工程师
厦门拙雅科技有限公司
工业设计
李再发
1976.05
高级工程师
厦门意中形工业设计有限公司
工业设计
 
(二)师资队伍情况
单位名称
配 备 教 师 情 况
姓名
性别
出生
年月
职称/职务
学历
毕业院校及专业
备注
泉州晟艺陶瓷研究所
苏振文
1975.03
高级工艺美术师
大学
景德镇陶瓷大学/雕塑设计
 
厦门软件职业技术学院
叶璐婷
1981.11
副教授
硕士研究生
福州大学艺术设计
 
厦门软件职业技术学院
林文渊
1980.06
讲师
硕士
福建农林大学陶瓷艺术设计
 
厦门软件职业技术学院
何朝辉
1981.11
副教授
硕士研究生
厦门大学/艺术设计
 
厦门软件职业技术学院
陈娜芳
1983.04
助教
硕士
福州大学艺术设计
 
厦门软件职业技术学院
廖颜娇
1985.03
讲师
硕士研究生
福建农林大学景观设计
 
厦门软件职业技术学院
徐子怡
1985.09
讲师
硕士
西北纺织大学/服装设计
 
厦门软件职业技术学院
许源均
1991.12
 
本科
泉州师范学院/艺术教育
 
厦门城市职业学院
余君平
1981.06
副教授
硕士研究生
福建师范大学艺术设计
 
厦门城市职业学院
高岑
1981.09
讲师
硕士研究生
福建师范大学艺术设计
 
厦门拙雅科技有限公司
刘胜
1979.03
设计总监
本科
厦门大学/艺术设计
 
厦门意中形工业设计有限公司
李再发
1976.05
总经理
本科
湖北工业大学、工业设计
 
厦门华夏学院
邓忠林
1979.03
设计总监
本科
福建师范大学艺术设计
 
厦门酷米乐文化传媒有限公司
吴学文
1976.05
总经理
本科
福建师范大学艺术设计
 
 
(三)授课师资情况
课程名称
配 备 教 师 情 况
姓名
性别
出生
年月
职称/职务
学历
毕业院校及专业
备注
 快速表现技法
林文渊
1980.06
讲师
硕士
福建农林大学/艺术设计
 
三大构成
徐子怡
1985.11
讲师
硕士
西北纺织大学/服装设计
 
计算机效果图3DsMax+Vray
叶璐婷
1981.11
副教授
硕士研究生
福州大学艺术设计
 
考证课程(二)计算机辅助设计AutoCAD
陈楠楠
1982.06
讲师
本科
福建农业大学/艺术设计
 
三大构成/图形图像处理PS
徐子怡
1985.03
讲师
硕士
西北纺织大学/艺术设计
 
计算机辅助设计AutoCAD
许源均
1983.09
助教
硕士
厦门大学/艺术设计
 
产品造型设计
徐子怡
1985.11
讲师
硕士
西北纺织大学/服装设计
 
3C产品设计
林文渊
1980.06
讲师
硕士
福建农林大学/艺术设计
 
家具产品设计
许源均
1991.12
 
本科
泉州师范学院/艺术教育
 
卫浴产品设计
林文渊
1980.06
讲师
硕士
福建农林大学/艺术设计
 
专项实训一
余君平
1981.03
副教授
硕士研究生
厦门城市学院/工业设计
 
家具设计/专项实训二
高岑
1981.09
讲师
硕士研究生
厦门城市学院/工业设计
 
专项实训三
刘胜
1979.03
设计总监
本科
厦门大学/艺术设计
 
综合实训(含毕业设计)
李再发
1976.05
总经理
本科
湖北工业大学/工业设计
 
(四)教学设施
1.校内实训设施设备
实训室(中心、基地)名称
规模
主要实训项目
主要设备装备
素描、水粉实训室
5间约200人
素描、水粉课程实训
静物、画具等
拷贝室
1间(D-202)约40人(数字传媒系)
拷贝图纸
拷贝台
手工创意室
1间(A-202)约40人(数字传媒系)
手工创意
桌椅、纸张
普通教室
4间约200人
三大构成课程实训
多媒体教学设备
专业公共实训室
3间约180人
上机实践课程实训
计算机和相关软件
现代工艺技术实训室
1间约30人
筹建
现代工艺技术,3D快速成型技术、激光雕刻、产品摄影交互设计展示
3D打印机、激光雕刻机、摄影摄像机、摄影台、棚、
传统工艺技术与细木工实训室
1间约40人
筹建
模型创意开发、现代陶艺、细木工雕刻、艺术雕刻
陶艺窑炉、细木工切割机械设备、精雕雕刻机
 
   2.企业实训设施设备
序号
名称
实训设施设备
备注
1
泉州晟艺陶瓷研究所
满足产品造型设计所需设备
 
2
厦门拙雅科技有限公司
满足智能家电设计所需设备
 
3
厦门意中形工业设计有限公司
满足文创产品开发设计所需设备条件
 
4
厦门后风工业设计有限公司
满足轻工产品设计所需设备条件
 
5
厦门酷米乐文化传媒有限公司
满足文创产品开发设计所需设备条件
 
6
厦门铁木大元文化传媒有限公司
满足产品造型设计所需设备
 
    (备注:各校在设计方案时,可根据“二元制”特点和工作实际,增减相关栏目)   
 
 
 

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