2019级产品艺术设计专业(高职扩招)人才培养方案
岗位名称
(工作项目)
|
工作任务
(职业活动)
|
职业能力要求
|
产品造型设计师 |
组织产品开发团队,协调资源,跟进产品的开发,保证日程进度。
|
(1)调查市场并研究需求,形成市场需求文档;
(2)负责新产品设计,拟定设计规划和方案;
(3)负责新产品的原型设计;
(4)组织产品开发团队,协调资源,跟进产品的开发,保证日程进度。
(5)分析产品运营数据,收集运营意见,及时调整产品形态,优化产品,并提出合理的运营建议。
(6) 以用户体验为中心,改进现有产品,或设计新产品。
|
产品结构设计师 | 结合产品结构设计,制定产的制造工艺规范、质量标准等。 |
(1)负责公司新产品的设计开发中的产品结构设计工作,使所设计的产品结构既符合产品艺术设计标准、便于加工生产,又能满足产品功能和性能要求,最好能美观、大方、促使消费者购买;
(2)结合产品结构设计,制定产品的制造工艺规范、质量标准等。 (3)定制化开发的产品结构,需要同时设计开发产品定制模具。要求能熟练运用设计软件Auto CAD、PRO/E(CORE)、3D max等二维或三维设计软件。 |
文创产品设计师 |
负责开发新的商品,并建立完整供应链,对产品结构、材料和加工工艺有一定了解,并能够与厂商沟通,有生产供应商资源;
|
1、了解创意产品(文化创意工艺品)的市场和行业运作模式,参与制定产品的战略规划,明确产品定位及品牌表现策略; 2、负责开发新的商品,并建立完整供应链,对产品结构、材料和加工工艺有一定了解,并能够与厂商沟通,有生产供应商资源; 3、协调公司衍生产品的相关设计、宣传、推广、销售、客户沟通、渠道等工作的协调开展; 4、具有较好的艺术素养和行业发展眼光,善于组织沟通,协调,熟悉包括互联网,电子商务,渠道等; 5、有产品设计经验、能操作3Dmax、Photoshop、或等技术表现手法。 |
产品包装设计师 |
根据客户产品特征完成样品的结构设计、制图、打样、试装、测试及样品的跟踪,并给予客户现场的技术支持;
|
1. 产品结构设计图纸的绘制及下发;
2. 根据生产工艺需要或客户的要求,对图纸或结构做适当的调整;
3. 根据客户产品特征完成样品的结构设计、制图、打样、试装、测试及样品的跟踪,并给予客户现场的技术支持;
4. 根据客户要求,主导项目工作、组建项目团队、编制并执行项目计划、编写整体解决方案;
5. 独立设计整体包装方案、降底包装成本方案、优化包装方案等;
6. 了解并收集国内外新功能、新设计、新应用、新包装材料及行业实时市场动态;
|
序号
|
证书名称
|
发证单位
|
级别
|
对应课程
|
学时
|
1
|
图形图像处理photoshop
|
福建省职业技能鉴定指导中心
|
中/高级
|
计算机图形图像处理
|
128
|
2
|
绘图员AutoCAD
|
福建省职业技能鉴定指导中心
|
中/高级
|
计算机辅助设计AutoCAD
|
128
|
3
|
3DsMax制作员
|
福建省职业技能鉴定指导中心
|
中/高级
|
计算机三维建模
|
128
|
4
|
Pro/E制作员
|
福建省职业技能鉴定指导中心
|
中/高级
|
Pro/E产品设计、Pro/E高级产品设计
|
128
|
课程类别
|
学时数
|
学分数
|
学时数占比
|
||
总学时
|
理论学时
|
实践学时
|
|||
基础素质课程(含思政课、职业素质、创新创业、岗位培训等)
|
214
|
176
|
38
|
12
|
8%
|
专业必修课
|
1280
|
512
|
768
|
80
|
49%
|
专业实践课
|
1104
|
0
|
1104
|
46
|
43%
|
总 计
|
2598
|
688
|
1910
|
128
|
100%
|
课程类别
|
序号
|
课 程 名 称
|
性质
|
学分
|
学时
|
学时分配
|
学 年 及 学 期
周 学 时 数
|
考核
方式
|
|||||||||||||
理论
|
实践
|
一
|
二
|
三
|
|||||||||||||||||
学时
|
教学
场所
|
师资配备
|
学时
|
教学
场所
|
师资配备
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
考试
|
考查
|
||||||
16
|
16
|
4
|
18
|
16
|
4
|
18
|
18
|
|
|
||||||||||||
基础素质课程
|
1
|
思想道德修养与法律基础
|
B
|
3
|
48
|
42
|
校内
|
双导师
|
6
|
校内
|
双导师
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
√
|
2
|
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
|
B
|
4
|
64
|
56
|
校内
|
双导师
|
8
|
校内
|
双导师
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
√
|
|
3
|
形势与政策
|
A
|
1
|
32
|
32
|
校内
|
双导师
|
|
|
|
1
|
1
|
|
1
|
1
|
|
|
|
|
√
|
|
4
|
职业生涯规划
|
B
|
1
|
16
|
14
|
校内
|
双导师
|
2
|
校内
|
双导师
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
√
|
|
5
|
就业指导
|
B
|
1
|
22
|
16
|
校内
|
双导师
|
6
|
校内
|
双导师
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
√
|
|
6
|
创新创业教育
|
B
|
2
|
32
|
16
|
校内
|
双导师
|
16
|
校内
|
双导师
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
√
|
|
小计
|
12
|
214
|
176
|
|
|
38
|
|
|
5
|
5
|
|
2
|
2
|
|
|
|
|
|
|||
专业必修课
|
1
|
快速表现技法
|
B
|
8
|
128
|
64
|
校内实践基地
|
教师
|
64
|
校内实践基地
|
双导师
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
√
|
|
2
|
三大构成
|
B
|
8
|
128
|
64
|
校内实践基地
|
教师
|
64
|
校内实践基地
|
双导师
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
√
|
|
3
|
计算机辅助设计AUTO CAD
|
B
|
8
|
128
|
64
|
校内实践基地
|
教师
|
64
|
校内实践基地
|
双导师
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
√
|
|
4
|
效果图3DsMax+Vray
|
B
|
8
|
128
|
64
|
校内实践基地
|
教师
|
64
|
校内实践基地
|
双导师
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
√
|
|
5
|
产品造型设计
|
B
|
8
|
128
|
64
|
校内实践基地
|
教师
|
64
|
校内实践基地
|
双导师
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
√
|
|
|
6
|
3C产品设计
|
B
|
8
|
128
|
64
|
校内实践基地
|
教师
|
64
|
校内实践基地
|
双导师
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
√
|
|
7
|
家具产品设计
|
B
|
8
|
128
|
32
|
校内实践基地
|
教师
|
96
|
校内实践基地
|
双导师
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
√
|
|
8
|
卫浴产品设计
|
B
|
8
|
128
|
32
|
校内实践基地
|
教师
|
96
|
校内实践基地
|
双导师
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
√
|
|
9
|
考证课程(一)图形图像处理photoshop
|
B
|
8
|
128
|
32
|
校内实践基地
|
教师
|
96
|
校内实践基地
|
双导师
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
★
|
|
10
|
考证课程(二)计算机辅助设计AutoCAD
|
B
|
8
|
128
|
32
|
校内实践基地
|
教师
|
96
|
校内实践基地
|
双导师
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
★
|
|
小计
|
80
|
1280
|
512
|
|
|
768
|
|
|
16
|
16
|
|
24
|
24
|
|
|
|
|
|
|||
专业实践课
|
1
|
认识岗位
|
C
|
2
|
48
|
|
|
|
48
|
校内实践基地
|
双导师
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
√
|
2
|
专项实训(一)
|
C
|
4
|
96
|
|
|
|
96
|
校内实践基地
|
双导师
|
|
|
24
|
|
|
|
|
|
|
√
|
|
3
|
专项实训(二)
|
C
|
2
|
36
|
|
|
|
48
|
校内实践基地
|
双导师
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
√
|
|
4
|
专项实训(三)
|
C
|
4
|
96
|
|
|
|
96
|
校内实践基地
|
双导师
|
|
|
|
|
|
24
|
|
|
|
√
|
|
5
|
综合实训(含毕业设计)
|
C
|
16
|
384
|
|
|
|
384
|
校内实践基地
|
双导师
|
|
|
|
|
|
|
24
|
|
|
√
|
|
6
|
顶岗实习
|
C
|
18
|
432
|
|
|
|
432
|
校内实践基地
|
双导师
|
|
|
|
|
|
|
2
|
24
|
|
√
|
|
小 计
|
46
|
1104
|
|
|
|
1104
|
|
|
3
|
|
24
|
2
|
|
4
|
26
|
24
|
|
|
|||
学分/学时/周课时
合计
|
138
|
2598
|
688
|
|
|
1910
|
|
|
26
|
23
|
24
|
28
|
25
|
24
|
26
|
24
|
|
|
学年
|
学期
|
周数
|
周 数 分 配
|
|||||
认识岗位
|
课堂
教学
|
专项实训
|
顶岗实习
|
答疑
考试
|
毕业教育
|
|||
第一
学年
|
1
|
19
|
2
|
16
|
|
|
1
|
|
2
|
17
|
|
16
|
|
|
1
|
|
|
3
|
4
|
|
|
4
|
|
|
|
|
第二
学年
|
4
|
19
|
|
16
|
2
|
|
1
|
|
5
|
17
|
|
16
|
|
|
1
|
|
|
6
|
4
|
|
|
4
|
|
|
|
|
第三
学年
|
7
|
19
|
|
|
16
|
2
|
1
|
|
8
|
17
|
|
|
|
16
|
|
1
|
|
合 计
|
116
|
2
|
64
|
26
|
18
|
5
|
1
|
序
号
|
课程
名称
|
教材名称
|
书号
|
版本
时间
|
出版社
|
作者
|
教材性质
|
单价
|
是否高职教材
|
1
|
快速表现技法
|
设计之道 工业产品设计与手绘表达 第2版
|
9787115514738
|
2019-07-01
|
李远生 著
|
十三五规划教材
|
69
|
否
|
|
2
|
三大构成
|
Photoshop CS6项目化教程
|
9787565713019
|
2017.08
|
中国传媒大学出版社
|
张雪丽
|
其他
|
55
|
是
|
3
|
计算机辅助设计AUTO CAD
|
AutoCAD2018机械产品辅助设计案例教程
|
9787111616481
|
2019年02月
|
十三五
|
55
|
|
||
4
|
效果图3DsMax+Vray
|
3ds Max+VRay产品设计表现技法
|
9787302476375
|
2017年08月
|
|
86.9
|
是
|
||
5
|
产品造型设计
|
产品造型设计与手板制作 从创意到产品
|
9787111533221
|
2016年06月
|
|
38
|
|
||
6
|
3C产品设计
|
可穿戴电子产品设计与开发
|
9787111542988
|
2016年11月
|
|
69
|
|
||
7
|
家具产品设计
|
新设计1000例:家居产品创意设计及其灵感来源
|
9787111502920
|
2015年08月
|
|
99.8
|
|
||
8
|
卫浴产品设计
|
卫浴产品造型开发设计
|
9787564147587
|
2014年03月
|
|
待定
|
|
||
9
|
考证课程(一)图形图像处理photoshop
|
图形图像处理Photoshop CS5试题汇编(高级图像制作员级)
|
9787830020316
|
2012.06
|
北京希望电子出版社
|
职业技能鉴定委员会
|
其他
|
39.8
|
|
10
|
考证课程(二)计算机辅助设计AutoCAD
|
计算机辅助设计AutoCAD2012中/高级绘图员
|
9787830022945
|
2018.05
|
北京希望电子出版社
|
职业技能鉴定委员会
|
其他
|
34.9
|
|
姓名
|
性别
|
出生年月
|
职称/职务
|
工作单位
|
从事专业
|
苏振文
|
男
|
1975.03
|
总经理
|
泉州晟艺陶瓷研究所
|
陶瓷雕塑
|
林文渊
|
男
|
1980.06
|
讲师
|
厦门软件职业技术学院
|
产品设计
|
叶璐婷
|
女
|
1981.11
|
副教授
|
厦门软件职业技术学院
|
建筑室内设计
|
徐子怡
|
女
|
1985.11
|
讲师
|
厦门软件职业技术学院
|
产品设计
|
许源均
|
男
|
1990.04
|
|
厦门软件职业技术学院
|
艺术设计
|
余君平
|
男
|
1981.06
|
副教授
|
厦门城市职业学院
|
工业设计
|
高岑
|
女
|
1981.09
|
讲师
|
厦门城市职业学院
|
工业设计
|
刘胜
|
男
|
1979.03
|
高级工程师
|
厦门拙雅科技有限公司
|
工业设计
|
李再发
|
男
|
1976.05
|
高级工程师
|
厦门意中形工业设计有限公司
|
工业设计
|
单位名称
|
配 备 教 师 情 况
|
||||||
姓名
|
性别
|
出生
年月
|
职称/职务
|
学历
|
毕业院校及专业
|
备注
|
|
泉州晟艺陶瓷研究所
|
苏振文
|
男
|
1975.03
|
高级工艺美术师
|
大学
|
景德镇陶瓷大学/雕塑设计
|
|
厦门软件职业技术学院
|
叶璐婷
|
女
|
1981.11
|
副教授
|
硕士研究生
|
福州大学艺术设计
|
|
厦门软件职业技术学院
|
林文渊
|
男
|
1980.06
|
讲师
|
硕士
|
福建农林大学陶瓷艺术设计
|
|
厦门软件职业技术学院
|
何朝辉
|
女
|
1981.11
|
副教授
|
硕士研究生
|
厦门大学/艺术设计
|
|
厦门软件职业技术学院
|
陈娜芳
|
女
|
1983.04
|
助教
|
硕士
|
福州大学艺术设计
|
|
厦门软件职业技术学院
|
廖颜娇
|
女
|
1985.03
|
讲师
|
硕士研究生
|
福建农林大学景观设计
|
|
厦门软件职业技术学院
|
徐子怡
|
女
|
1985.09
|
讲师
|
硕士
|
西北纺织大学/服装设计
|
|
厦门软件职业技术学院
|
许源均
|
男
|
1991.12
|
|
本科
|
泉州师范学院/艺术教育
|
|
厦门城市职业学院
|
余君平
|
男
|
1981.06
|
副教授
|
硕士研究生
|
福建师范大学艺术设计
|
|
厦门城市职业学院
|
高岑
|
男
|
1981.09
|
讲师
|
硕士研究生
|
福建师范大学艺术设计
|
|
厦门拙雅科技有限公司
|
刘胜
|
男
|
1979.03
|
设计总监
|
本科
|
厦门大学/艺术设计
|
|
厦门意中形工业设计有限公司
|
李再发
|
男
|
1976.05
|
总经理
|
本科
|
湖北工业大学、工业设计
|
|
厦门华夏学院
|
邓忠林
|
男
|
1979.03
|
设计总监
|
本科
|
福建师范大学艺术设计
|
|
厦门酷米乐文化传媒有限公司
|
吴学文
|
男
|
1976.05
|
总经理
|
本科
|
福建师范大学艺术设计
|
|
课程名称
|
配 备 教 师 情 况
|
||||||
姓名
|
性别
|
出生
年月
|
职称/职务
|
学历
|
毕业院校及专业
|
备注
|
|
快速表现技法
|
林文渊
|
男
|
1980.06
|
讲师
|
硕士
|
福建农林大学/艺术设计
|
|
三大构成
|
徐子怡
|
女
|
1985.11
|
讲师
|
硕士
|
西北纺织大学/服装设计
|
|
计算机效果图3DsMax+Vray
|
叶璐婷
|
女
|
1981.11
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副教授
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硕士研究生
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福州大学艺术设计
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考证课程(二)计算机辅助设计AutoCAD
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陈楠楠
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女
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1982.06
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讲师
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本科
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福建农业大学/艺术设计
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三大构成/图形图像处理PS
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徐子怡
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女
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1985.03
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讲师
|
硕士
|
西北纺织大学/艺术设计
|
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计算机辅助设计AutoCAD
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许源均
|
男
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1983.09
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助教
|
硕士
|
厦门大学/艺术设计
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产品造型设计
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徐子怡
|
女
|
1985.11
|
讲师
|
硕士
|
西北纺织大学/服装设计
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3C产品设计
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林文渊
|
男
|
1980.06
|
讲师
|
硕士
|
福建农林大学/艺术设计
|
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家具产品设计
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许源均
|
男
|
1991.12
|
|
本科
|
泉州师范学院/艺术教育
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卫浴产品设计
|
林文渊
|
男
|
1980.06
|
讲师
|
硕士
|
福建农林大学/艺术设计
|
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专项实训一
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余君平
|
男
|
1981.03
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副教授
|
硕士研究生
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厦门城市学院/工业设计
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家具设计/专项实训二
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高岑
|
女
|
1981.09
|
讲师
|
硕士研究生
|
厦门城市学院/工业设计
|
|
专项实训三
|
刘胜
|
男
|
1979.03
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设计总监
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本科
|
厦门大学/艺术设计
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综合实训(含毕业设计)
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李再发
|
男
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1976.05
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总经理
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本科
|
湖北工业大学/工业设计
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实训室(中心、基地)名称
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规模
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主要实训项目
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主要设备装备
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素描、水粉实训室
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5间约200人
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素描、水粉课程实训
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静物、画具等
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拷贝室
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1间(D-202)约40人(数字传媒系)
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拷贝图纸
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拷贝台
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手工创意室
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1间(A-202)约40人(数字传媒系)
|
手工创意
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桌椅、纸张
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普通教室
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4间约200人
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三大构成课程实训
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多媒体教学设备
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专业公共实训室
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3间约180人
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上机实践课程实训
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计算机和相关软件
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现代工艺技术实训室
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1间约30人
筹建
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现代工艺技术,3D快速成型技术、激光雕刻、产品摄影交互设计展示
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3D打印机、激光雕刻机、摄影摄像机、摄影台、棚、
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传统工艺技术与细木工实训室
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1间约40人
筹建
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模型创意开发、现代陶艺、细木工雕刻、艺术雕刻
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陶艺窑炉、细木工切割机械设备、精雕雕刻机
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序号
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名称
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实训设施设备
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备注
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1
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泉州晟艺陶瓷研究所
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满足产品造型设计所需设备
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2
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厦门拙雅科技有限公司
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满足智能家电设计所需设备
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3
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厦门意中形工业设计有限公司
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满足文创产品开发设计所需设备条件
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4
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厦门后风工业设计有限公司
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满足轻工产品设计所需设备条件
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5
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厦门酷米乐文化传媒有限公司
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满足文创产品开发设计所需设备条件
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6
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厦门铁木大元文化传媒有限公司
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满足产品造型设计所需设备
|
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