（设计艺术系陈楠楠）2016年12月20日，在我们设计艺术系的办公室里，系部全体教职工在徐敏主任的带领下又一次深入学习：“高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）（教职成〔2014〕9号）”和“福建省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案（试行）（闽教职成〔2016〕24 号）”两个文件。本次活动除了学习文件，更加重要的的发动普通教师学习评建知识，以评教促教学改革，进行自我诊断，自我教学改进。
本次学习评建资料的主要目标是：通过三年建设,高等职业教育整体实力显著增强,人才培养的结构更加合理、质量持续提高,服务中国制2025的能力和服务经济社会发展的水平显著提升,促使高等教育结构优化成效更加明显,推动现代职业教育体系日臻完善。
——体系结构更加合理。人才培养的层次、规模与经济社会发展更加匹配,专科层次职业教 育在校生达到1420万人,接受本科层次职业教育学生达到一定规模,以职业需求为导向的专业学位研究生培养模式改革取得阶段成果。
——服务发展的能力进一步增强。技术技能人才培养质量大幅提升,高等职业院校的布局结构、专业设置与区域产业发展结合更加紧密;应用技术研发能力和社会服务水平大幅提高;与行业企业共同推进技术技能积累创新的机制初步形成;服务中国制造2025的能力显著增强。
——可持续发展的机制更加完善。公办高等职业院校生均拨款制度全面建立;院校治理能力明显改善;职普沟通更加便捷,升学渠道进一步畅通;支持社会力量参与职业教育的政策更加健全;产教融合发展成效更加明显;职业教育国家标准体系更加完善;职业教育信息化水平明显提高。
——发展质量持续提升。以专业为载体的优质教育资源总量和覆盖区域不断扩大,支持优质专科高等职业院校争创国际先进水平的机制基本形成;多方参与、多元评价的质量保证机制更加完善;基于增强发展能力的东中西部合作机制更加成型;融人文素养、职业精神、职业技能为一体文化初步形成；我国高等职业教育的国际影响持续扩大、国际话语权不断增强。
通过这次学习我们进一步了解了以评促建、以评促学、以评促改的重要性。
陈楠楠老师谈如何创新教育思路
产品教研室成员结合省职业技能大赛和创新创意大赛探讨教学改革的方式
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